GIORNATA CLASTA 2009 – I edizione
18 settembre 2009
Prima giornata CLASTA
Communication & Language Acquisition Studies in Typical and Atypical (populations)
Università di Milano- Bicocca
Edificio U6 – III piano – Aula Tesi
PROGRAMMA
Ore 9.15 Inizio dei lavori
Ore 9.30 Simposio: Gesti e parole: relazioni co-occorrente e predittiva
Discussant: Laura D’Odorico
Sansavini A., Bello A., Guarini A., Savini S., Stefanini S., Caselli M.C. Relazioni tra gesti, azioni, comprensione e produzione di parole: uno studio longitudinale tra i 10 e i 17 mesi.
Perucchini P., Aureli T. Relazione predittiva tra gesto di indicare richiestivo e dichiarativo e il primo sviluppo del linguaggio.
Fasolo M., Gaddi S., D’Odorico L. Dalle combinazioni transmodali alle combinazioni di parole: lo sviluppo comunicativo-linguistico nel secondo anno di vita.
Longobardi E., Renna M. Input bimodale nell’interazione madre-padre-bambino e sviluppo linguistico.
Ore 11.00 Lo sviluppo tipico
Fadda R., Lucarelli L., Parisi M. Differenze interdiadiche e abilita’ precoci di attenzione congiunta nei primi processi di comunicazione interpersonale.
Molina P., Stefanini S. Confronto fra due strumenti che valutano lo sviluppo comunicativo e linguistico: il PVB Gesti e parole e il Questionario sulla Comunicazione Sociale Precoce (QCSP).
Perucchini P., D’Intino S., Aureli T. Ruolo delle combinazioni condivise tra madre e bambino sullo sviluppo comunicativo e linguistico.
Di Sano S. La costruzione interattiva e multimodale del riferimento in bambini e adulti.
Ore 12.00 Lo sviluppo atipico
D’Odorico L., Fasolo M., Salerni N., Zampini L. Le relazioni tra lessico e morfosintassi nello sviluppo tipico e atipico.
De FabritiisP., AlbéE., Sacheli L., Surian L., Daini R. Lo sviluppo comunicativo in un bambino con agenesia totale del corpo calloso.
Dell’Uomo A., Brandi G., Giacché R., Levi G. Una prova per la diagnosi precoce dei Disturbi di Sviluppo: il Vocabolario Verbi.
Junyent A.A., Levorato M.C. Uso dei verbi flessi in un caso singolo di Disturbo Specifico del Linguaggio.
Salerni N., Suttora C. Caratteristiche strutturali e funzionali dell’input linguistico materno rivolto ai bambini nati prematuri nel corso del secondo anno di vita.
Ore 13.30-15.00 Pausa pranzo
Ore 15.00 Linguaggio e competenze sociali e cognitive nello sviluppo tipico e atipico
AlbanoS., Piccardi L., Pizzamiglio M.R., Volpe C., D’Amico S. Discorso narrativo e aspetti socio-cognitivi in una bambina affetta da Sindrome Cri-du-Chat.
D’Ardia C., Diomede L., Levi G. Disturbi Pervasivi dello Sviluppo NAS: uno studio sulla comorbidità.
Farina E., Albanese O. Lessico, sintassi e pragmatica: quale relazione con la comprensione delle emozioni nei bambini?
Florit E., Levorato M.C. Relazioni causali tra comprensione del testo orale, abilità verbali e di memoria di lavoro: risultati da un follow up condotto in età prescolare.
Ornaghi V., Grazzani Gavazzi I. Lessico psicologico e teoria della mente: un training study con bambini in età prescolare.
Sabbadini L., Fionda B., Di Segni S. Correlazioni all’interno dei DSL dei dati relativi alle capacità di coordinazione motoria tramite l’analisi del Protocollo APCM e specifiche Prove Linguistiche. Alcune riflessioni.
