SCOPRI IL PROGRAMMA DELLE IX GIORNATE CLASTA
di Webmaster Clasta · Pubblicato · Aggiornato
18 e 19 maggio 2018
c/o Dipartimento di Scienze Umane
Università degli Studi di L’Aquila, Viale Nizza 14
Venerdì 18 maggio
08:45-10:45 – Visita guidata nel centro storico dell'Aquila
10:45 – Registrazioni
11:15 – Saluti istituzionali
Simonetta D’Amico – Presidente CLASTA
11:30-12:30
Lezione magistrale
TECUMSEH FITCH, University of Vienna
The evolution of language
Introduce: Maria Teresa Guasti (Università degli Studi Milano-Bicocca)
12:30-13:30 – Sessione Tematica 1 - Dalla percezione del suono allo sviluppo del lessico
- Cantiani C., Riva V., Molteni M.
Il ruolo delle abilità di elaborazione acustica nello sviluppo del linguaggio: traiettorie di sviluppo tipiche ed atipiche e intervento precoce - Genovese G., Leonor J., Spinelli M., Castelletti G., Fasolo M., Falk S., Franco F.
Infant-directed song, “Perceptual narrowing” e sviluppo lessicale - Piazzalunga S., Suttora C., Salerni N.
Caratteristiche dello speech a 12 mesi in bambini italiani nati a termine e pretermine
13:30-14:30 – Pausa pranzo
14:00-16:00 - Sessione Poster
I poster saranno esposti fino alla chiusura dei lavori di sabato 19 maggio
- TOPIC 1: Le componenti del linguaggio
- TOPIC 2: Ritardo e disturbo del linguaggio
- TOPIC 3: Valutazione e trattamento del linguaggio
16:00-16:45 – Sessione Tematica 2 - Traiettorie di sviluppo linguistico a rischio
- Sparaci L., Northrup J., Iverson, J.M. , Capirci O.
Dalle azioni funzionali al linguaggio in bambini a alto rischio - Pino C., Mariano M., Peretti S., Franco F., Valenti M., Mazza M.
Le competenze linguistiche influenzano lo sviluppo della Teoria della Mente in bambini con Disturbi dello Spettro Autistico? - Silleresi S., Prévost P., Zebib R., Bonnet-Brilhault F., Malvy J., Tuller L.
Abilità linguistiche e abilità cognitive: quali profili sono presenti nel Disturbo dello Spettro Autistico?
16:45-17:30
Lezione magistrale
DANIELA BRIZZOLARA, IRCCS Stella Maris-Pisa
Si può "educare" il linguaggio?
Introduce: Simonetta D'Amico (Università degli Studi dell'Aquila)
17:30-19:30 - Assemblea dei soci
a seguire
- Premiazione della Tesi di Laurea in Logopedia
- Premiazione del Miglior Poster
Sabato 19 maggio
9:15-10:30
Lezione magistrale
ELIN THORDARDOTTIR, McGill University, Montreal
Recent advancements in studies on bilingualism
Introduce: M. Chiara Levorato (CLASTA)
10:30-12:00 - Sessione Tematica 3
Bilinguismo: evoluzione del vocabolario e abilità narrative
- Barachetti C., Majorano M., Lavelli M.
Vocabolario in produzione di bambini bilingui a 24 mesi: evidenze dal confronto con monolingui e tra bilingui con differenti L1 - Roch M., Dicataldo M. & Levorato M.C.
Vocabolario e comprensione del testo in bilingui sequenziali di 5-7 anni - Sarti D., Magazù S., Paini M., Traficante D.
“Sai che giorno è oggi?”: una prova di retelling per lo studio delle abilità linguistiche di bambini bilingui e bambini con disturbo del linguaggio - Farabolini G., Cristia A.
La ripetizione di non-parole in bambini bilingue con e senza una storia di ritardo di linguaggio identificato in italiano
12:00-12:30 - Coffee Break
12:30-13:30 - Sessione Tematica 4
Strumenti valutativi e dispositivi digitali
- Lavopa C., Roppa I.
“Il castello delle parole”: sperimentazione di una nuova app per il miglioramento delle competenze metafonologiche - Beraldi F, Gagliardi G., Innocenti M.
La valutazione delle competenze narrative e pragmatiche in età prescolare: tre prove a confronto - Bello A., Bimbi M., Caselli M.C., Simonelli I., Pettenati P.
La comprensione lessicale misurata attraverso l’uso dello schermo tattile applicato al test PiNG
13:30 - Chiusura dei lavori
Sessione Poster
TOPIC 1: Le Componenti del linguaggio
- Bastianello T., Majorano M.
Attenzione condivisa e sviluppo del linguaggio: analisi delle traiettorie lessicali dai 12 ai 24 mesi - Dicataldo R., Florit E., Roch M.
Comprensione di vocaboli, inferenze e testi in L2 di bambini prescolari bilingui simultanei: il ruolo dell’esposizione linguistica e delle pratiche narrative - Fazio D., Sacchetti S.A., Zampini L., Marzocchi G.M.
Lo sviluppo delle competenze narrative e delle funzioni esecutive in età prescolare - Florit E., De Carli P., Giunti G., Mason L.
Teoria della Mente e Comprensione di Testi Espositivi in Bambini di Scuola Primaria - Giustolisi B., Arosio F.
Interference effects in clitic production - Marano A., Devescovi A.
Le parole per dirlo: sviluppo del linguaggio e funzioni esecutive in bambini tra i 24 e i 36 mesi - Mornati G., Riva V., Piazza C., Molteni M., Cantiani C.
La relazione tra l’attività elettrica cerebrale spontanea a 6 mesi di vita, lo sviluppo linguistico e l’ambiente: uno studio longitudinale in un campione italiano - Passi P., Bocchi A., Piccardi L., D’Amico S.
Comprendere Chaplin: quali meccanismi sono implicati nella comprensione di un film muto? - Rustioni D.
Il valore del linguaggio nei processi interpretativi privi di contesto esperienziale diretto - Scaioli V., Granocchio E., Airaghi G., Magazù S., Sarti D., Ragazzoni A., Curzi S., Molteni B.
Studio dei potenziali evocati uditivi evento-correlati in bambini italiani prescolari a sviluppo tipico: toni puri e stimoli sillabici
TOPIC 2: Ritardo e Disturbo del Linguaggio
- Arcangeletti A., Gandolfi E., Diotallevi G., Traverso L.
Differenze nel profilo di funzionamento linguistico ed esecutivo tra bambini con DSL e tipici - Belacchi C., Fratini E.
Abilità fonologiche e morfo-sintattiche nel Disturbo Specifico di Linguaggio: il contributo di una prova di categorizzazione semantica - Digregorio L.
Considerazioni sull’acquisizione linguistica nei bambini ipovedenti - Lasorsa F., Sanalitro C., Pinna G., Bello A.
Dallo screening dei ritardi di linguaggio al follow up: esiti a 4 e 8 anni - Morelli M., Majorano M., Guerzoni L., Murri A., Cuda D.
Ambiente acustico e sviluppo linguistico di bambini con IC: uno studio preliminare - Plevano W., Cecamore L.
La prospettiva della fonologia articolatoria nell’intervento riabilitativo sui disordini dello sviluppo fonologico - Salerni N., Messetti M., Persuati E.
La contingenza semantica nel linguaggio materno: un confronto tra bambini nati pretermine e bambini nati a termine - Sanalitro C., Cortellacci S., Caselli M.C., Rinaldi P.
Code-blends: parole e segni in un compito di narrazione in bilingui bimodali - Zuccarini M., Guarini A., Benassi E., Savini S., Iverson J.M., Sansavini A.
Le abilità di esplorazione dell’oggetto precoci supportano i gesti e l’acquisizione del vocabolario nei bambini nati estremamente pretermine e nati a termine?
TOPIC 3: Valutazione e Trattamento del linguaggio
- Agostinelli A., Montino S., Trevisi P.
FOS Checklist: uno strumento per la valutazione dei deficit funzionali nei bambini affetti da atresia auris - D’Ortenzio S., Montino S., Martini A., Trevisi P., Volpato F.
Il trattamento delle frasi relative nei bambini sordi con Impianto Cocleare - De Blasi D.M., Fasolo M.
L’SVP: uno strumento per la valutazione della prosodia nella prima infanzia - Lupo I., De Santis P., Lamia C.
Le abilità comunicative ed adattive in età prescolare: gli effetti delle attività di ampliamento del lessico emotivo in una classe bilingue italo-inglese - Festa F., Arfè B.
Migliorare la produzione del testo scritto attraverso il potenziamento delle abilità orali - Garavaglia F.,Piazzalunga S., Antonio Schindler
“Focus on the Outcome of Communication Under Six” - Italiano: adattamento all’italiano, affidabilità e analisi preliminare di un nuovo strumento di valutazione della partecipazione comunicativa in bambini con Speech Sound Disorder - Michelizza B., Mancini S., D’Amario A.S., D’Apollo L., Serafini C., Montuschi C.
Sindrome di Kabuki: riabilitazione foniatrico-logopedica - Peruzzotti R., Schindler A.
Valutare l’intelligibilità d’eloquio: affidabilità e validità dello strumento Intelligibility in Context Scale- italiano in bambini prescolari con Speech Sound Disorders
